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2007中国青少年注意力状况香港研讨会

时间:2008年6月22日来源:原创 作者:岭南画派纪念中学
文章摘要:

2007年8月15-17日,我随同广州市各区11位少先队大队总辅导员和区总辅导员赴港开展由中国关心下一代工作委员会主办的“中国青少年注意力关注计划”香港研讨会活动。
会议上,首先回顾了2006学年中国青少年注意力关注计划,数据表明中国大陆青少年的注意力指数排亚洲八个调查区域的第三。其它各项调查数据发现:(1)生活中,青少年在学习和与家人相处时容易分心;相对其余地区,中国大陆青少年最容易在上课时分心。(2)青少年最多时间花在学习上,最少时间花在户外运动和社交活动上。(3)缺乏注意力影响青少年达到长期目标的信心,尤其是影响他们成为心目中理想的人物。
亚洲青少年觉得难以集中注意力的主要原因是感觉乏味、厌倦和不感兴趣,主要体现在学习和运动上。中国大陆青少年认为,缺乏注意力会影响学业、阻碍自我表现。性别差异体现在:男生认为运动方面表现较学习方面好,必须读书是其中一个令他们难以集中的理由;女生则认为学习方面表现较运动方面好,沉闷是其中一个令他们难以集中的理由。
针对数据状况,随后由英国卡迪夫大学心理学教授安迪·史密斯博士发言。他主要的领域是研究大脑血运状况和注意力相关性,提出“咀嚼有助于提高注意力”观点。
鉴于当钱中国大陆青少年注意力问题,全国8所城市的辅导员和北京师范大学心理系刘翔平教授共同进行经验交流。
讨论中,一名校长剖析当今中学学科设置不合理、教师的不恰当动画的干扰、学生年龄、学生不良学习习惯四大方面剖析注意力不集中原因,提出在新生入学时开展“学生学习方法教育课程”,教导学生高效、科学的学习方法。他指出,多由教师自身角度考虑,学生不是天生就懂得学习,所以教学生学习是提高课堂效率的关键。
武汉二中心理孙老师指出,教师着装和文具玩具化同样是影响学生注意力的两大因素,因此教师穿着大方、得体,而学生家长注意买玩具给孩子得时候尽量是简单的文具,降低注意力被分散的可能性。武汉二中让班主任进行心理学习与培训,让班主任第一时间掌握学生的心理状况,遇到普通案例可清楚怎么解决,特殊案例则可转介到学校的心理咨询室。其他发言代表还提出:针对低年级学生可采用分段上课法,在40分钟的课程中加一些小游戏,让学生注意力更集中;睡眠充足才能保持学习兴奋性。
最后,刘教授补充:课本彩色化可提高学生注意力20%以上,最不容易降低注意力的是黄色,而最容易产生疲劳的颜色是黑与白。根据不同学生的特性,可把学生大体归为视觉,触觉和听觉优势学生,针对各自优势,进行鼓励与教学让学生发挥自身潜能。让“学习能力自动化”,把学习生活化、随时调动学生学习兴奋性,是当今教师教学重任。
通过该次交流,我学习到改善教学的许多方法,从脑科学观点出发,提高学生注意力,才能让教学事半功倍。(陈慧供稿)

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