返回首页
当前位置: 首页>德育管理>心灵驿站>>文章浏览:教师心理情况调查报告

教师心理情况调查报告

时间:2008年6月22日来源:原创 作者:岭南画派纪念中学
文章摘要:
为了进一步了解人事制度改革和新课程实施背景下我校教师的心里状况,2005年12月13日, 76中学党支部在学校教师中开展了一次问卷调查活动,发出测试问卷80份,收回问卷64份,回收率达80%。现对问卷调查情况汇报如下:
一、问卷调查统计情况:
序号 内容 完全不赞成(%) 有点不赞成(%) 基本赞成(%) 完全赞成(%)
1 我能根据课程标准吃透教材 4.4 16.2 60.3 14.7
2 我能解决学生在学习中出现的问题 2.9 10.3 66.2 13.2
3 课堂上遇到学生捣乱,我不知怎样处理 33.8 39.7 13.2 7.4
4 我能很努力的驾奴课堂 8.8 13.2 55.9 14.7
5 只要我努力,我能改变大多数学习困难的学生 17.6 27.9 38.2 8.8
6 我不知道该怎样与家长取得联系 57.4 27.9 2.9 4.4
7 对于那些“刺头儿”学生,我不知道该如何帮助他们 20.6 41.2 26.5 5.9
8 如果学校让我教一门新课,我相信自己有能力完成 10.3 22.1 42.6 19.1
9 如果一个学生前学后忘,我知道如何帮助他 2.9 17.6 66.2 7.4
10 如果班上某学生变得爱捣乱,我认为自己有办法使他很快纠正 8.8 32.4 41.2 10.3
11 我和学生接触很少 57.4 25 7.4 2.9
12 自我反思以提高质量 0 16.2 41.2 35.5
13 从同事那获得关于自己教学能力的鼓励 0 33.8 42.6 11.8
14 从学校领导那获得关于自己教学能力的鼓励 16.2 42.6 23.5 5.9
15 自己的教学获得奖励 11.8 50.0 22.1 2.9
17 自己的教学受到负面评价 41.2 35.3 5.9 2.9
18 自己的教学获得听课教师或领导的表演 4.4 39.7 38.2 4.4
19 对教学自我鼓励 4.4 17.6 35.3 29.4
20 从学生的统一考试的成绩中获得教学成功的反馈 5.9 25 44.1 11.8
21 感觉到学会一种教学技术或方法压力减少 4.4 45.6 19.1 17.6
22 教学生的时候有一种自我满足 4.4 27.9 32.4 20.6
23 教学生时心情郁闷 14.7 50 11.8 8.8
24 教学生时有一种无望的感觉 26.5 47.1 5.9 7.4
25 教学生是有一种不适的心理反应 38.2 36.8 11.8 1.5
26 愉快的上课 2.9 25 48.5 10.3
27 感受到成功教会后进生时的喜悦 4.4 30.9 42.6 8.8
28 成功地教会后进生 1.5 48.5 30.9 2.9
29 看到其他教师成功的教会后进生 2.9 48.5 32.4 2.9
30 成功地满足优生的特殊要求 2.9 41.2 36.8 7.4
31 成功与家长交流学生情况 4.4 20.6 42.6 16.2
 

二、数据反映的情况:
1、 绝大部分老师自信自己能驾驭好课堂,有能力做好工作。
2、 绝大部分老师在新形势下能够通过自我反思、自我鼓励来提高教学质量。
3、 在工作的时候,绝大部分老师能够感受到教会学生的喜悦,特别是在促进后进生发展方面,基本上老师们都有过成功转化后进生的喜悦。
4、 绝大部分老师因为教学的成功获得过各种奖励,包括获得证书等。
5、 100%的老师或多或少能够从同事那获得关于自己教学能力的鼓励。
6、 21.6%的老师在课堂上遇到学生捣乱,不知怎样处理;占32.4%的老师对于那些“刺头儿”学生,不知道该如何帮助他们;20.6%的老师教学生时心情郁闷。13.3%的老师教学生是有一种不适的心理反应。
7、 16.2%的老师从未从学校领导那获得关于自己教学能力的鼓励;42.6%的老师偶尔从学校领导那获得关于自己教学能力的鼓励。
8、 70.6%的老师从未因在本校的成功教学而获得媒体表扬。如报纸、收音或电视等。
三、建议
1、老师从同事中获得的鼓励较多,从学校领导中获得的鼓励较少,因此学校领导应多鼓励老师,让他们更有动力开展工作。
2、对于捣乱的学生,一些特殊学生,老师不知道如何处理。为此学校可以开展一些专门培训班,对部分老师进行培训,让有经验的老师进行言传身教。同时可以请一些心理专家进行心理调适的讲座,有助于解决老师在工作中出现的不良心理问题。
3、70.6%的老师从未因在本校的成功教学而获得媒体表扬。因此学校可以加大对外宣传力度,提供平台让老师有机会在外展示拳脚。
4、继续营造同事之间相互支持,相互鼓励的良好氛围。


2005年12月18日

推荐内容