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实施全员德育,科任教师教育教学管理条例

时间:2008年6月20日来源:原创 作者:岭南画派纪念中学
文章摘要:

    为了深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,根据学
校《实施细则》和上级有关德育工作的法规文件,为全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,全面推进基础教育新课程改革,促进学生德智体美全面发展和个性特长的培养,当前特别要加强学生的思想道德教育,牢固树立“教书育人,育人为本,德智体美,德育为先”的思想观念,要主动参与班级管理,创设优良校风,营造良好的学风,全面提高教学质量。
 一.认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,学习胡锦涛总书记在“全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议”上的重要讲话,领会其精神实质,明确当前加强未成年人思想道德建设工作方向、目标和任务,具备强烈的责任感和使命感,提高工作的紧迫性、主动性和自觉性。
 二.要准确把握当前学生思想品德出现的新情况,研究加强青少年学生思想道德建设的新规律,在实施基础教育新课程改革的进程中,积极探索德育的课堂渗透模式,寓德育于具体的学科教学中。
1.紧密结合教材,寻找学科知识与德育的结合点,要在教学设计的教学目标:“情感、态度、价值观”上体现出来。在学习学科知识的同时,教会学生学会做人、做事。
2.结合基础教育新课程改革,积极推进“综合实践课程”的实施。结合学科实际,组织学生参加社会实践和社区服务,有效挖掘和利用校外教育资源。
3.注重“思想品德课”的主课堂作用,改革教学方法,调动学生学习的积极性,适应考试改革的需要。通过教学,让学生掌握公民基本道德规范和相关的伦理道德知识。
4.重视校会,班会,团队活动,主题活动等主渠道作用,对学生进行系统的,专题的,有针对性的教育,提高德育工作的针对性和实效性,促进学生的综合素质的提高。
三.加强教学过程的常规管理,营造良好的管理氛围,提高教学质量。
1.预备铃响后,正式上课铃响前,教师应到达教室,组织学生做好课前准备。检查学生用品,与学习无关的东西一律不准放在桌面上。
2.相关学科的任教老师,要根据年级的安排准时下班组织学生进行早读,努力做到内容充实,形式多样,提高实效。
3.要认真组织好课堂教学。教学过程中,要关注学生的学习状况,端正学生的坐姿和书写、阅读的姿势。如学生出现违纪现象,科任教师应及时作出教育,并把教育情况及时告知班主任、级长;如该学生直接影响正常教学,可通过学生干部请班主任、级长或学校领导协助教育,不得把学生直接赶出课室。体现教育过程的层级性,递进性。
4.科任教师要努力做到了解学生,多与学生进行交流和沟通,了解学生的个性、特长、学习态度、成绩及表现,并及时与班主任、级长或家长沟通或反映,以形成教育的合力,提高教育的效果。
5.各科任老师课后要认真、及时填写教室日志的各项内容,对缺勤、迟到的学生要如实登记姓名,了解原因;对没有穿着校服或仪表仪容不符合要求的学生要做出记录;课堂评价要中肯,实事求是,如有特殊情况应做出记录并马上通知班主任、级长,以便协助处理。
6.第二节课和第三节课的科任老师,应督促学生迅速离开课室到操场集结,认真做操或指导学生按要求认真做好眼保健操,不得拖堂或做其他事情,做眼保健操时不能提前下课,确保学生身体健康,把近视新发率真正降下来。
7.根据教学需要,合理布置作业,并认真批改,及时反馈。对学生完成作业和缴交作业的情况必须掌握,对缺交、迟交作业的学生要进行教育并采取相应措施,把情况告知班主任、级长或家长,以利共同教育。
四.注重对学生进行日常行为规范养成教育,培养学生良好的行为习惯。
 1.教育学生使用文明礼貌用语,教职工应率先垂范,给学生作出榜样。发现学生讲粗言烂语要及时制止,教育,形成良好的校园文化氛围。
 2.见到学生在校园追逐、打闹或有危险动作出现,应及时制止,并进行教育,避免安全事故的发生。
 3.树立良好的环境意识,对随地乱丢乱吐,乱涂乱画,“白色污染”等现象要及时进行教育,并送违纪的学生到相关班级或学校进行处理,创建优美,清洁的校园环境。
 4.对损坏学校公共设施的行为要坚决予以制止,并立即报告班级或学校有关部门,及时作出处理。
 五.加强后进生的管理与教育,促进学生潜能的发展。
 坚持学校“激励成功”教育模式,关注每一位学生的成长,尤其要关注后进生的教育,为他们的转变提供可能。
 1.学期(或学年)初,由年级组织全体教师会议,根据学生的行为表现或学习表现,分列出本班级的后进生(或称潜能生)名单。
 2.对列出的后进生(潜能生),实施全员帮教,除班主任外,其他科任教师均应主动确认帮教相关对象,并由年级统一落实,然后填写相关工作表格(册子),由帮教的科任老师制订具体的计划及教育措施,包括:个别谈话,课外辅导,家访,电话联系,约请家长,评写周记,共同活动等。学期(或学年)结束时进行总结,对转化效果明显的老师,给予表扬奖励。(具体标准另行制定)
 3要加强对后进生心理研究,运用心理健康教育的相关理论和实践,对行为偏常学生进行心理疏导。坚持做到一把锁匙开一把锁,提高后进生转化的实效。
 4.要关心单亲家庭子女,贫困家庭子女的学习和生活,了解到情况应及时向学校汇报、反映,让这些孩子感受到来自学校、老师方面的温暖和关怀。
职员和工人,也应本着“服务育人”的宗旨,参与班级的管理教育,及时向班级和学校反馈学生的情况,形成一种齐抓共管的良好局面,提高学校的品位,树立学校良好的社会形象,为培育“四有”新人作出贡献。
 本管理条例,经讨论修订后正式实施。

广州市第76中学
2005年12月12日

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